Tandemunterricht mit künstlicher Intelligenz
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Datenbank mit Eingabeaufforderungen
Aussprache - Regeln und Hörbeispiele
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Aussprache
Tandem info Du bist mein Aussprachetrainer für Tschechisch.
1. Gib mir einen Überblick über typische Ausspracheprobleme und frage mich, was ich üben will.
2. Gib mir EINMAL eine Regelübersicht (max. 5 Sätze, max. 5 Beispiele gesamt) in meiner [Muttersprache].
3. Gib mir 5 Beispiele für das Phänomen, das ich üben will.
4. Starte dann die Übungsphase (DRILL-MODUS). Gib mir zu Beginn einen Überblick über den ABLAUF und über die Steuerwörter im DRILL-MODUS.
DRILL-MODUS (sehr wichtig):
- Antworte in jeder Nachricht ausschließlich mit der Wortgruppe oder dem Wort, dass ich üben möchte.
- Berücksichtige ausreichend Kontext, d.h. wenn die Aussprache am Wortende oder Wortanfang geübt werden soll, zeige eine Wortgruppe.
- KEIN Zusatztext, keine Satzzeichen, keine Klammern, keine IPA, keine Erklärungen, keine Übersetzungen, keine Emojis, keine Anführungszeichen.
- Nutze verschiedene Kontexte.
- Warte nach jedem Wort auf mein "Weiter".
- Steuerwörter: "weiter" = nächstes Beispiel, "twin" = ähnliches Beispiel, "kontext" = erweitere die Wortgruppe, "Link" = Link zum Wort in der Nachricht davor auf der Webseite http://forvo.com, "Stop" = beenden.
ABLAUF: Ich schreibe dir ein Wort. Klicke unter dem Wort auf das Lautsprecher-Symbol und höre es dir an. Sprich es dann nach und vergleiche. Wenn Du unsicher bist, schreibe "Link" und ich zeige dir eine Webseite, auf der du weitere Aussprachebeispiele zum Wort findest. Wenn ich "Start" schreibe, beginne im DRILL-MODUS mit dem ersten Wort.Prompt kopieren Chatverlauf
Wirtschaftsdeutsch - Vokabeln und Phrasen-Trainer
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien, Fachwortschatz, Wirtschaftskommunikation
Tandem info Vytvoř slovíčka a fráze pro výuku německého jazyka, úroveň B1 na téma Handel.Prompt kopieren Chatverlauf
Wirtschaftsdeutsch - sprachliche Kompetenzen
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info Kontext: výuka německého jazyka (B1) – Rozhovor u veletržního stánku
Cíl:
Procvičit slovní zásobu a fráze potřebné k základnímu rozhovoru mezi vystavovatelem a návštěvníkem veletrhu.
Situace:
Jsi na veletržním stánku firmy, která nabízí svůj výrobek/službu. Tvým úkolem je představit výrobek, odpovídat na dotazy a domluvit další kontakt.Prompt kopieren Chatverlauf
Zeitangaben üben - Selbststudium
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Grammatik, Wortschatztraining
Tandem info Jsem studentka a učím se německy na úrovni A2. Chci si procvičovat časové předložky. Vytvoř mi program pro jeden kalendážní měsíc. Příklad programu: „1.-9.7. Ferienjob im Café, 13.7. Zahnarzttermin um 9 Uhr, 14.7.-21.7. Urlaub, 23.7-28.8.: Ferienjob im Kino.“. Použij v programech různé aktivity, které souvisí s tématem [Ferien]. Dej pozor, aby aktivity dávaly smysl. Aktivity naplánuj tak, aby byly rozloženy vždy přes celý měsíc. Napiš 6 aktivit. Napiš na konec větu "Heute ist der ...." Do věty doplň datum. Datum musí být v kalendářním měsíci dané verze. Jednu aktivitu napiš ve formě s "?". Např.: "3.7.-?: Deutsch intensiv lernen". "?" znamená, že aktivita stále trvá. Tato aktivita musí mít datum, které je před datem ve větě "Heute ist der ...".Prompt kopieren Chatverlauf
Übungen zu den Zeitangaben - Unterrichtsmaterialien (deutsche Version)
Zielgruppe
Lehrkräfte
Verwendungsziel
Grammatik, Wortschatztraining
Tandem info Ich bin Deutschlehrerin und möchte mit meinen Studenten und Studentinnen Zeitangaben üben. Hilf mir, Übungen zu den Zeitangaben auf Deutsch zu erstellen. Die Aufgabenstellung soll so aussehen wie hier: „Heute ist der 16.8.2025. Gestern habe ich ein Konzert besucht. Übermorgen gehe ich zu einer Ausstellung. Vor zwei Wochen habe ich meine Großeltern besucht. In fünf Tagen fahre ich nach Italien. Seit drei Tagen lerne ich intensiv für die Prüfung.“ Erstelle mir 10 verschiedene Aufgaben in dieser Form. Jedem Auftrag soll ein Datum im Format „Heute ist der …“ zugeordnet werden. Die Aktivitäten in den Sätzen sollen sich auf das Thema [an einem Projekt arbeiten] beziehen. Verwende verschiedene Zeitangaben in den Sätzen. Setze die Zeitangaben in unterschiedlicher Reihenfolge ein. Die Sätze sollen auf dem Niveau A2 sein.Prompt kopieren Chatverlauf
Übungen zu den Zeitangaben - Unterrichtsmaterialien (Tschechische Version)
Zielgruppe
Lehrkräfte
Verwendungsziel
Grammatik, Wortschatztraining
Tandem info Jsem učitelka němčiny a chci se studenty procvičovat časové výrazy. Pomoz mi vytvořit cvičení na časové výrazy v němčině. Zadání úkolu má podobu jako zde: "Heute ist der 16.8.2025. Gestern habe ich ein Konzert besucht. Übermorgem gehe ich zu einer Ausstellung. Vor zwei Wochen habe ich meine Großeltern besucht. In fünf Tagen fahre ich nach Italien. Seit drei Tagen lerne ich intensiv für die Prüfung.“ Vytvoř mi 10 různých zadání v tomto tvaru. Ke každému zadání přiřaď datum ve tvaru „Heute ist der …“. Aktivity ve větách se budou týkat tématu [an einem Projekt arbeiten]. Dávej do vět různé časové výrazy. Uváděj časové výrazy v různém pořadí. Věty budou na úrovni A2.Prompt kopieren
Virtuelles Sprachcafé für Deutsch mit tschechischen Studenten der Niveaustufe A2
Zielgruppe
Lehrkräfte
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info Ich bin Sprachlehrerin für Deutsch und organisiere und moderiere ein 60minütiges deutsch-tschechisches virtuelles Sprachencafé für tschechische Studenten, die Deutsch lernen und Anfänger auf der Niveaustufe A2 für Deutsch sind. Die ca. 15 Teilnehmer sollen ihre mündlichen Fertigkeiten in Deutsch trainieren. Einige Studenten kennen sich aus ihrem Studium. Bitte erstelle einen Ablaufplan mit folgenden Aktivitäten:
1. Eine Eisbrecher Aktivität für alle im Plenum
2. Eine Eisbrecher Aktivität in Kleingruppen mit 2-4 Studenten
3. Eine längere Diskussion mit Themen/ Fragen zum Thema "Studieren in Deutschland und in Tschechien" als Vergleich oder als Vorbereitung au einen Auslandsaufenthalt). Erstelle dafür bitte Leitfragen und evtl. Bilder zur Illustration.Prompt kopieren Chatverlauf
Eisbrecher Aktivitäten für virtuelles Sprachencafé zum Thema "Geschichte"
Zielgruppe
Lehrkräfte
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info Ich bin Sprachlehrerin und organisiere und moderiere ein 90minütiges deutsch-englisches virtuelles Sprachencafé zwischen Studenten in Deutschland und England. Das Event ist zweisprachig, auf deutscher Seite sind ca. 10 deutschsprachige Studenten, die ihr gesprochenes Englisch verbessern möchten, auf englischer Seite sind auch ca. 10 englischsprachige Studenten, die ihr gesprochenes Deutsch verbessern möchten. Alle haben mindestens B2 Niveau in der Zielsprache. Die Studenten kennen sich nicht untereinander. Das Sprachcafé hat das Thema "Geschichte". Ich brauche 2 Eisbrecher -Aktivitäten für dieses Event, damit sich die Teilnehmer ein wenig kennenlernen und ins Gespräch kommen. Die Aktivitäten sollen mit dem Thema "Geschichte" zu tun haben und eine Einführung für die spätere vertiefende Diskussion sein. Eine Aktivität soll auf Deutsch formulieret sein, eine auf Englisch. Sie sollen jeweils maximal 10 Minuten dauern.Prompt kopieren Chatverlauf
Aussprachetraining
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Aussprache
Tandem info Du bist mein Aussprachetrainer für Deutsch (ich-Laut [ç] und ach-Laut [x]).
Gib mir EINMAL eine Regelübersicht (max. 5 Sätze, max. 5 Beispiele gesamt) auf Tschechisch. Erwähne auch diese Regel: 'In Fremdwörtern spricht man ch meist wie in der Fremdsprache, z.B. "Chef" [ʃɛf], "Chaos", [ˈkaːɔs] "Chor" [koːɐ̯].'
Danach wechsele in den DRILL-MODUS. Schreibe an das Ende deiner ersten Nachricht auf Tschechisch den ABLAUF und was die Steuerwörter bewirken.
DRILL-MODUS (sehr wichtig):
- Antworte in jeder Nachricht ausschließlich mit EINEM Übungswort oder EINER Wortgruppe.
- KEIN Zusatztext, keine Satzzeichen, keine Klammern, keine IPA, keine Erklärungen, keine Übersetzungen, keine Emojis, keine Anführungszeichen.
- Nutze sowohl ich-Laut [ç] als auch ach-Laut [x]; berücksichtige auch -ig → [ç] (z. B. lustig, wichtig).
- Warte nach jedem Wort auf mein "Weiter".
- Steuerwörter: "ich" = nur ich-Laut, "ach" = nur ach-Laut, "mix" = gemischt, "Link" = Link zum Wort in der Nachricht davor auf der Webseite http://forvo.com, "Stop" = beenden.
ABLAUF: Ich schreibe dir ein Wort. Klicke unter dem Wort auf das Lautsprecher-Symbol und höre es dir an. Sprich es dann nach und vergleiche. Wenn Du unsicher bist, schreibe "Link" und ich zeige dir eine Webseite, auf der due weitere Aussprachebeispiele zum Wort findest.
Wenn ich "Start" schreibe, beginne im DRILL-MODUS mit dem ersten Wort.Prompt kopieren Chatverlauf
Kompensationsstrategien / jak se to řekne německy
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info Ich lerne Deutsch und habe Niveau A2 erreicht. Oft fehlen mir in der Konversation die richtigen Wörter und ich muss sie umschreiben oder um Hilfe bitten. Du bist mein Trainer.
Ziel: Übe mit mir Strategien und Phrasen, die ich brauche, damit die Konversation nicht abreist.
Ablauf:
1. Zeige mir zunächst verschieden Stategien und Phrasen mit tschechischer Entsprechung für die folgenden Kategorien: "um Hilfe bitten", etwas umschreiben", "bei Unsicherheit um Bestätigung bitten", "Zeit gewinnen" und event. noch weitere. Finde jeweils mindestens 2 Beispiele.
2. Frage mich, ob ich diese Phrasen als Quiz üben will. Wenn ja, erstelle ein Quiz mit 8 Fragen und je 4 zufällig angeordneten Antworten. Warte nach jeder Frage meine Antwort ab. Wähle die Disktraktoren so, dass sie der richtigen Antwort sehr ähnlich sind, aber inhaltlich nicht ganz passen.
3. Wenn nein oder wenn die Übung beendet ist, fordere mich zu einem kurzen Gespräch auf Deutsch auf. In der Einleitung zum Gespräch beschreibe die Situation und was ich sagen möchte. Gib mir einen Hinweis auf eine mögliche Strategie.
Format und Sprache: Verwende für die Übungen und Gespräche Alltagssprache. Biete Situationen an, die für Studierende oder auf Reisen relevant sind. Im Gespräch zwischen Studierenden oder Gleichaltrigen duzen wir uns. In halboffizielle Situationen siezen wir uns. Gib Anweisungen und Erklärungen auf Tschechisch.
Beispiele für Strategien: Um Hilfe bitten
Wie heißt das gleich nochmal? (Jak se to řekne německy?)
Kennst Du das Wort ... vielleicht auf Deutsch? Nevíš, jaké je slovo ... německy?
Beispiel für Quizfrage: Chybí ti německé slovo a chceš poprosit kamaráda o pomoc. Co řekneš?
a) „Sag das bitte anders.“
b) „Entschuldigung, wie heißt das auf Deutsch?“
c) „Noch einmal, langsamer bitte“
d) "Was ist das?"
Beispiel für die Einleitung zu einem Gespräch: Sedíme spolu v kavárně. Chceš říct, že většinou nepiješ slazené nápoje., ale neznáš německé slovo pro "nápoj".
👉 Zkus to opsat nebo dát příklady.Prompt kopieren Chatverlauf
Anglizismen in der deutschen Online-Kommunikation
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien, Grammatik, Wortschatztraining
Tandem info Jsi německý tandemový partner, který vede systematické, interaktivní procvičování německých anglicismů a slovní zásoby z oblasti online komunikace, aplikací a softwaru pro českého studenta. Kombinuj přehlednost, gramatickou přesnost a přátelský, motivující styl. Vytvoř tabulku těchto sloves (anglicismů): chatten, mailen, downloaden, uploaden, liken, posten, swipen, streamen, einloggen, ausloggen, updaten, crashen, installieren, scrollen, zocken, sharen, scannen. Do tabulky přidej typ slovesa, tvar préterita a perfekta, německý ekvivalent, český překlad a běžnost. U běžnosti se zaměř, zda-li je sloveso běžné, hovorové, spisovné, v jaké oblasti, např. soc. sítě. Tvoř interaktivní kvízy a cvičení na tvorbu perfekta. Ty jsi asistent/německý partner a procvičuješ dialog, reaguješ na mé věty a dáváš zpětnou vazbu: správnost, přirozenost, možnost variant (anglicismus vs. německý ekvivalent).Prompt kopieren Chatverlauf
Interaktives Leseverständnis – offene Fragen
Zielgruppe
Lehrkräfte
Verwendungsziel
Texte vorbereiten, strukturieren, Leseverstehen
Tandem info Vytvoř úkol na čtení s porozuměním podle těchto kroků:
1. Zadání pro studenta
Text
Internet für alle
"Wir wollen mit den Vereinigten Staaten gleichziehen", sagte Bundeskanzler Gerhard Schröder auf dem Kongress "Leben, Lernen und Arbeiten in der Informationsgesellschaft".
Gerhard Schröder stellte ein Zehn-Punkte-Programm vor, dessen Grundlage die Überzeugung ist, dass der Übergang zur Informationsgesellschaft nur gelingen kann, wenn der Zugang zu neuen Technologien allen Bürgerinnen und Bürger offen steht. Das Internet zu nutzen, sei künftig genauso wichtig wie Lesen und Schreiben zu können – lautet die Botschaft. Deshalb soll die Beherrschung des Internet Teil der Allgemeinbildung werden. Alle Schulen sollen bis Ende nächsten Jahres mit PC und Internetzugang ausgestattet werden. Alle öffentlichen Bibliotheken sollen ans Netz gebracht werden. Die Entwicklung hochwertiger Lehr- und Lernsoftware soll gefördert und die Ausweitung der Kapazitäten in der IT-Ausbildung und im Informatikstudium unterstützt werden.
Steuerliche Unklarheiten bei der Nutzung des Internet am Arbeitsplatz und zu Hause gelte es zu beseitigen und die rechtlichen Rahmenbedingungen für Internetgeschäfte zu modernisieren. Die Internetzugangskosten sollen reduziert werden. Die Bundesregierung selbst will bis zum Jahr 2005 alle internetfähigen Dienstleistungen online bereitstellen. Bereits heute hat die Bundesregierung in ihrer Presse- und Öffentlichkeitsarbeit das Internet zum zentralen Bestandteil aktueller, verlässlicher und innovativer Informationsvermittlung gemacht. Mit dem neuen Angebot [www.bundesregierung.de](http://www.bundesregierung.de) steht die Bundesregierung im weltweiten Vergleich ganz vorn.
Die Zugriffszahlen steigen sprunghaft. Ein weiteres Standbein der Web-Nutzung wird das Deutschland-Portal sein, das unmittelbar vor der Verwirklichung steht. Auf der Webseite errichtet die Bundesregierung den zentralen Einstiegspunkt in Sachen Deutschland.
(Nach: Deutschland)
2. Pravidla pro otázky
Polož studentovi tři otázky jednotlivě – vždy počkej na jeho odpověď, než položíš další.
Otázky znějí:
1. Deutschland möchte auf dem Gebiet der Informatik ..... sein.
2. Den Zugang zu neuen Technologien sollen ..... haben.
3. Die Zahl der Internetbenutzer steigt ........
3. Vyhodnocení po vytvoření odpovědí
Po obdržení každé odpovědi proveď tyto kroky:
1. Správnost odpovědi
Potvrď, zda odpověď odpovídá textu.
Pokud je nesprávná, uveď správnou odpověď a ocituj příslušnou část textu.
2. Jazyková zpětná vazba
Zkontroluj gramatiku a slovní zásobu.
Uveď opravy a krátké vysvětlení.
3. Navrhni lepší formulaci
Uprav odpověď do přirozené podoby odpovídající jazykové úrovni B1–B2.
---
**Správné odpovědi pro vyhodnocení**
1. so gut wie die USA *(„Wir wollen mit den Vereinigten Staaten gleichziehen.“)*
2. alle Bürgerinnen und Bürger *(„… wenn der Zugang zu neuen Technologien allen Bürgerinnen und Bürger offen steht.“)*
3. schnell *(„Die Zugriffszahlen steigen sprunghaft.“)*
---
Chceš, abych ti k tomu teď připravil i **studentskou verzi**, kde by se otázky zobrazovaly po jedné? To by byla ideální interaktivní varianta.Prompt kopieren Chatverlauf
Wirtschaftsdeutsch – Schriftliche Kompetenzen gezielt ausbauen
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien, Text erstellen, Grammatik, Wortschatztraining, Wirtschaftskommunikation
Tandem info Jako student hospodářské němčiny na úrovni B1–B2 chci zlepšit svou dovednost psaní. Zvolil jsem téma „Česko jako typická malá otevřená ekonomika“. Budu samostatně vytvářet věty k tomuto tématu v němčině. Prosím tě, oprav moji gramatiku a každou opravu mi stručně vysvětli, abych pochopil, proč jsem udělal chybu. Pokud možno, uveď i správnou verzi věty a případně alternativní přirozenější formulaci.Prompt kopieren Chatverlauf
Lückentext – Verben für Anstieg, Rückgang und Stagnation
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Grammatik, Fachwortschatz, Wirtschaftskommunikation
Tandem info Vytvoř osm vět v němčině popisujících vývoj různých veličin v čase (ekonomické ukazatele, počasí, počty osob, ceny apod.). U poloviny vět má jít o nárůst, u čtvrtiny o pokles a u čtvrtiny o stagnaci. Ve větách použij různé formy minulého času a různé slovesa vyjadřující nárůst, pokles a stagnaci (např. steigen, erhöhen, zunehmen, sinken, fallen, abnehmen, gleich bleiben). Věty musí být nastylizovány tak, aby byl z kontextu zřejmý nárůst, pokles nebo stagnace (např. pomocí čísel, časového období, srovnání s minulostí nebo extrémních hodnot). Výstup napiš jako Lückentext: u každé věty vynech příslušné sloveso a nahraď ho prázdnou linkou (__________). Před samotným cvičením uveď seznam všech použitých sloves v infinitivu. Řešení neuváděj. Po vyplnění cvičení studentem poskytni zpětnou vazbu: – uveď, zda je řešení správné, – pokud je chyba, vysvětli, zda se jedná o chybu gramatickou, lexikální nebo významovou, – případně vysvětli jemné významové nuance mezi použitými slovesy.Prompt kopieren Chatverlauf
Lehrunterlage zur Präsentation von Wirtschaftsdaten im Wirtschaftsdeutsch – Verben zur Beschreibung von Wachstum
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Lernziele setzen, Grammatik, Fachwortschatz
Tandem info Na úrovni B1 vytvoř seznam 5 nejčastěji používaných sloves, která časopis Wirtschaftswoche používá pro vyjádření nárůstu ekonomické veličiny. Ke každému slovu:
- Uveď větu převzatou z časopisu, pokud je dostupná (například citaci z webu Wirtschaftswoche).
- Pokud je sloveso nepravidelné: doplň i věty v préteritu a v perfektu.
- Vysvětli gramatická nebo lexikální úskalí, která by mohly být pro studenta s úrovní B1 problematická.
Uspořádání odpovědi:
Sloveso (základní tvar)
Věta z WiWo: „…“
Př. v préteritu: „…“ (pokud nepravidelné)
Př. v perfektu: „…“ (pokud nepravidelné)
Upozornění: …Prompt kopieren Chatverlauf
Messegespräch auf Deutsch
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien, Wirtschaftskommunikation
Tandem info Představ si, že jsi vystavovatel na veletrhu a máš na stánku inovativní a vizuálně poutavý produkt. Přichází k tobě zájemce, který si produkt prohlíží. Tvým úkolem je vést přirozený rozhovor v němčině, ve kterém:
- Krátce přivítáš návštěvníka a navážeš kontakt.
- Zjistíš, co ho na první pohled zaujalo.
- Stručně, ale poutavě představíš hlavní funkce a výhody produktu.
- Zapojíš otázky, které pomohou odhalit jeho potřeby nebo problémy, které by produkt mohl vyřešit.
- Nabídneš možnost vyzkoušení nebo demonstrace.
- Odpovíš na případné námitky.
Na konci navrhneš další krok (nákup, objednávka, kontakt, zaslání nabídky).
Piš dialog ve formě střídajících se replik vystavovatele a zájemce. Udržuj přátelský, profesionální a zvídavý tón.
Před tím než začneš, zeptej se mne na úroveň. Učím se německy. Chci za pomoci toho dialogu vylepšit svou němčinu. Opravuj moje chyby.Prompt kopieren Chatverlauf
Terminplanung
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien, Grammatik
Tandem info Jsi můj učitel němčiny. Máme projekt s německými studenty. Potřebuji se naučit naplánovat, dohodnout, popř. zrušit online schůzku se svým tandemovým partnerem a umět používat odlučitelné a neodlučitelné předpony v těchto situacích. Vytvoř cvičení jako v přirozeném online dialogu, uváděj překlad, ptej se mě a opravuj mě, kdyby to bylo špatně či nebylo běžné.Prompt kopieren Chatverlauf
Aktiv und Passiv
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Aufgaben und Übungen erstellen
Tandem info Da sich das Passiv im Deutschen großer Beliebtheit erfreut, sollte ihm besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden.Prompt kopieren Chatverlauf
Reiseplan erstellen
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen, Übungsdialoge und -szenarien, Aufgaben und Übungen erstellen
Tandem info Die Deutschlernenden sollen eine konkrete Reise planen, entweder allein oder in der Gruppe. Wichtig ist das Vokabular für die organisatorischen Dinge, z. B. Visum oder Fahrkarte. Auch Wegbeschreibungen sollen geübt werden.Prompt kopieren Chatverlauf
Schwierigkeiten/ Probleme erörtern
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen, Übungsdialoge und -szenarien, Aufgaben und Übungen erstellen
Tandem info Erstelle eine Wortliste auf Deutsch, mit deren Hilfe Deutschlernende über persönliche Probleme und Schwierigkeiten sprechen können, die im deutschsprachigen Ausland auftreten können. Sie sollte an Deutschlerner des Niveaus A2 bis B 2 gerichtet sein.Prompt kopieren Chatverlauf
Lebenslauf B2
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Texte vorbereiten, strukturieren
Gesprächsunterstützung
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen, Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info Kontext: Hi ChatGPT, ich bin eine Studentin und lerne Tschechisch auf [A1 Niveau]. Ich treffe mich heute mit drei Tschechinnen, welche Deutsch lernen. Ich möchte mich gern mit ihnen auf Tschechisch unterhalten und möchte am Anfang drei einfache Fragen stellen und auf die Antworten reagieren.
Aufgabe: 1. Schreibe 3 lustige Fragen auf Tschechisch. Die Fragen sollen in einfacher Sprache im Präsenz oder im Präteritum formuliert sein. Konjunktiv (z.B. kdybys byla ...) ist noch zu schwer für mich. Ergänze die Übersetzung. 2. Ich möchte gern auf Erzählungen von den Tschechinnen reagieren können und benötige verschiedene Reaktionen wie z.B.: to je skvělé, to zní zajímavě, to si ještě neumím představit. Erstelle eine Liste mit 10 Reaktionen, die in einem alltäglichen Gespräch üblich sind.Prompt kopieren
Wortstellung im Satz
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Grammatik
Tandem info Jsi můj učitel němčiny. Já se učím německy. Moje němčina je na úrovni A2-B1. Chci si procvičovat pořádek slov ve větě. Napiš mi nejprve pravidla pořádku slov ve větě, podle kterých se mám řídit. Pak mi napiš vždy jednu větu s chybami, já ji opravím a ty mou opravu okomentuješ. Napiš mi také všechny možné varianty správného slovosledu. Pak dáš další větu s chybou.Prompt kopieren Chatverlauf
Wegbeschreibung - Präpositionen
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Grammatik
Tandem info Jsi můj učitel němčiny. Já se učím německy. Chci se věnovat tématu „popis cesty“. Napiš mi seznam často používaných výrazů s předložkami, které se hodí při popisování cesty – všechny s příklady. Příklad: „am Kino vorbei“. K výrazům napiš, s jakým pádem se předložka pojí. Pak napiš otázku v němčině, příklad: "Wie komme ich zum Museum?" a k tomu zadej odpověď v češtině, kterou já přeložím. Příklad: "Jděte přes park." Já odpověď přeložím a ty mě zkontroluješ. Pak dáš další takové zadání.Prompt kopieren Chatverlauf
Wechselpräpositionen - předložky se 3. a 4. pádem
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Grammatik, Wortschatztraining, Aufgaben und Übungen erstellen
Tandem info Jsi můj učitel němčiny. Já se učím německy. Chci se naučit používat předložky se 3. a 4. pádem a používat správně tvary podstatných jmen ve 3. a 4. pádu. Téma je "orientace ve městě". Postupuj v těchto krocích. Krok 1: Napiš mi 20 podstatných jmen, která označují místa ve městě. Krok 2: Napiš slovesa, která by se dala použít ve větách s předložkami se 3. a 4. pádem k tomuto tématu. Krok 3: Trénink otázek a odpovědí. Vytvoř otázku se slovesy ze seznamu. Za otázku napiš jedno podstatné jméno se seznamu míst ve městě v 1. pádě. Toto podstatné jméno použiju v odpovědi. Trénink bude v této podobě: "Otázka: Wo ist deit Bruder? -podstatné jméno: das Kino" Zkontroluj mou odpověď a oprav mě. Napiš vždy jednu otázku, počkej na mou odpověď, oprav mě a napiš další otázku.Prompt kopieren Chatverlauf
Wortschatztraining
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Wortschatztraining
Tandem info Du bist mein Tutor, ich lerne {Zielsprache}. Ich möchte Wörter oder Wortgruppen lernen. Dazu brauche ich typische Verwendungsbeispiele für Wörter. Formuliere die Beispiele auf dem {Niveau}.
#Ablauf: 1. Frage mich zunächst nach dem Wort. 2. Dann erstelle eine Liste mit 10 Wortgruppen, die das Wort beinhalten. 3. Dann erstelle ein Quiz mit 5 Fragen. Die Quizfragen sollen testen, ob ich das Wort richtig gebrauchen kann.
#Zusatzinformation zum Ablauf: Stelle mir immer nur eine Frage und warte auf meine Antwort, bevor du die nächste Frage stellst.Prompt kopieren Chatverlauf
Schlüsselwörter extrahieren
Zielgruppe
Lehrkräfte
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen, Grammatik, Leseverstehen
Tandem info Extrahiere Schlüsselwörter aus {einem Text} und erstelle eine Liste. Ergänze bei Substantiven den bestimmten Artikel und die Präposition sowie einen Satz oder Teilsatz mit einem Verb. Ergänze bei Verben das Partizip 2 und einen typischen Satz.
Output-Format: <Liste>
Example: die Stadt, in der Stadt, in der Stadt einkaufen
Example: Urlaub machen, Urlaub gemacht, wir haben letztes Jahr in Frankreich Urlaub gemachtPrompt kopieren Chatverlauf
Wortbildung
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Wortbildung
Tandem info Z jakých slov je vytvořeno slovo „Lernzielkontrolle“ z hlediska slovotvorby? Jak se jednotlivé části přeloží do češtiny?Prompt kopieren Chatverlauf
Wortschatzstrukturierung
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen
Tandem info Sestav mi z následujících dvojic tabulku, v prvním sloupci německy, v druhém česky, aby byla kopírovatelná do Wordu.Prompt kopieren Chatverlauf
Bildungsweg
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Texte vorbereiten, strukturieren
Tandem info Jaký je rozdíl mezi německým výrazem pädagogische Fakultät a Fakultät für Bildungswissenschaften a který je kde užívanější?Prompt kopieren Chatverlauf
Selbstdarstellung
Zielgruppe
Lernende
Zielsprache
Deutsch
Verwendungsziel
Text erstellen
Tandem info Napiš mi náhradní spisovné výrazy v němčině pro hovorový výraz Nebenjob.Prompt kopieren Chatverlauf
Bedeutungsunterschied
Zielgruppe
Lernende
Verwendungsziel
Text erstellen
Tandem info Erkläre einen Bedeutungsunterschied zwischen festlegen und feststellen und führe Situationen auf, in denen man die zwei Verben leicht verwechseln kann.Prompt kopieren Chatverlauf
Arbeit mit Adjektiven
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Grammatik
Tandem info Schreibe zehn Adjektive, die Eigenschaften beschreiben, die ein guter Lehrer haben sollte. Schreibe zu jedem Adjektiv die tschechische Übersetzung.Prompt kopieren Chatverlauf
Redemittel - Aufgaben zusammen lösen
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen
Tandem info Ich bin eine Studentin, ich lerne (Deutsch). Du bist mein Lehrer. Ich soll mit anderen Studenten darüber diskutieren, wie man eine Aufgabe bearbeiten soll. Wir tauschen Ideen aus. Schreibe mir Sätze auf dem Niveau [A1/A2/B1/B2/C1], die ich dazu verwenden kann. Schreibe auch die tschechische Übersetzung dazu.Prompt kopieren Chatverlauf
Konversationsübung
Zielgruppe
Lernende
Zielsprache
Deutsch
Verwendungsziel
Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info You are a native German speaker and my conversation partner. We are getting to know each other. Focus on topics: family, studies, free time, hobbies, food, pets and holidays. Talk to me at B1 level. We will be having a conversation but please, before answering, correct my sentences first. Write the conversation in brackets. I will start:
"Hallo, ich heiße Kristýna und du?"Prompt kopieren Chatverlauf
Argumentativer Text
Zielgruppe
Lehrkräfte
Zielsprache
Deutsch
Verwendungsziel
Text erstellen
Tandem info Erstelle einen argumentativen Text für Deutschlerner zum Thema "Verkehrsmittel in der Stadt" [Autofahren, Fahren mit ÖPNV, Fahrradfahren]. Frage mich zunächst nach dem {Niveau}, für das der Text erstellt werden soll.
#Format: Strukturiere den Text mit Überschriften.Prompt kopieren Chatverlauf
Lebenslauf
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Zielsprache
Deutsch
Verwendungsziel
Text erstellen
Tandem info Hledej příklad, správně napsaného životopisu v němčině, úroveň B1. Životopis bude ve větách. V dokumentu budou vypsána slovíčka a slovní vazby.Prompt kopieren Chatverlauf
Prüfungsvorbereitung
Zielgruppe
Lernende, Lehrkräfte
Zielsprache
Tschechisch
Verwendungsziel
Wörter und Wendungen zusammenstellen, Übungsdialoge und -szenarien
Tandem info Du bist Tschechischlerner. Du möchtest Fragestellungen zu einem mündlichen Prüfungsgespräch auf Tschechisch trainieren. Erstelle eine Liste von Übungsfragen zum {Thema}.
#Niveau: [A2+/B1/B2]
#Anzahl: [5-10]
#Format: ListePrompt kopieren Chatverlauf
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